A revista Triângulo, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) acaba de publicar o artigo “Textos multimodais na sala de aula: exercícios”, que escrevi inspirada pela experiência de ministrar um curso breve na Escola do GEL, de São Paulo. Tomara que seja útil e desperte novos olhares.
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Este ano, escrevi dois textos que me incomodavam fazia tempo. São dois textos provocados por outros dois textos e centenas de seus ecos – às vezes não passam de ecos mesmo, meras repetições; outras vezes são mais que isso, são diálogo, são reflexão. São dois textos que mudaram muita coisa por aí, em especial em nosso contexto educacional e de pesquisa. Dois textos que me provocam pelo que eles provocaram.
Duas revistas toparam publicar estes meus dois textos, mesmo que eles fossem uma mirada meio crítica de dois textos que são amplamente aceitos, eu diria até que são, hoje, o discurso hegemônico em educação e tecnologia. Acho que cumpri minha missão de dizer o que disse, mas, principalmente, consegui aliviar algo que ficava engasgado.
O primeiro deles é minha leitura interessada e detalhada do texto que trouxe para nós, meio enviesadamente, a ideia de “nativo digital”. Noção que sempre me despertou muita desconfiança, à qual jamais aderi, mas que se tornou o esteio de muitas pesquisas e muitos discursos no Brasil. Em muitos casos, foi pior: tornou-se pressuposto, premissa. Veio a pandemia e…
O segundo é uma leitura o mais acurada possível do manifesto da Pedagogia dos Multiletramentos, documento produzido por um grupo de dez pesquisadores/as, depois de uma reunião inicial ocorrida em 1994, e publicado em 1996, em uma revista de uma renomada instituição americana.
Do fosso às pontes está na Revista da ABRALIN e talvez ajude a pensar sobre essa questão da natividade. Minha proposta inclui García Canclini, tal como faz Roxane Rojo.
Que futuros redesenhamos? está na revista Diálogo das Letras, que me publicou como professora convidada, o que me trouxe muita alegria. Era urgente, para mim, fazer esta leitura do manifesto da Pedagogia dos Multiletramentos (que até no título faz lembrar Paulo Freire…) e acho que talvez seja mesmo o momento de entender em que ideias a BNCC se inspira. Sem este elo… a compreensão fica difícil.
Artigo publicado em julho de 2020 na revista Diálogo das Letras, com muitas demonstrações de respeito da equipe editorial. Uma felicidade publicar este texto, que vinha me rondando havia algum tempo.
C0mo a revista às vezes sai do ar, deixo aqui também o arquivo para baixar:
No balanço feito pelos editores da revista em seus dez anos (2022), nosso texto é mencionado. Que alegria é fazer parte desta história!
Artigo na revista Texto Digital, UFSC, v. 15, 2020. O dossiê foi composto na parceria com Carla Coscarelli.
Artigo na revista Scripta, PUC Minas, v. 23, em dossiê específico, 2019. Coautoria com o querido mestrando Lucas Mariano.
Editorial do dossiê sobre Leitura em ambiente digital produzido em colaboração com a querida Carla Coscarelli (UFMG) para a revista Texto Digital, UFSC, v. 15, 2018.
Artigo na revista Textura, Ulbra, v. 20, 2018. Coautoria com o querido mestrando Lucas Mariano de Jesus.
Apresentação escrita com a querida profa. Ana Cláudia Munari Domingos para a revista Signo, Unisc, v. 43, 2018.
Artigo na revista MATLIT – Materialidades da Literatura, v. 6, 2018. Coautoria com a queridíssima Carla Coscarelli, depois de um evento da ELO, em Portugal de que participamos juntas.