Nesta sexta, 13/11, o papo será no IFMG sobre produção de textos multimodais, tema que me mobiliza há vários anos e sobre o qual já escrevi várias vezes.
Vou mostrar algumas coisas, dados de pesquisa, provocações, ideias, práticas e vontades que sinto como professora de Redação e pesquisadora do campo da edição. Vamos?
O final de semana foi dedicado a assistir a dois documentários que pautaram muitas conversas entre colegas e amigos nas redes sociais (ironia…). Gastei algumas horas vendo The cleaners, um filme Alemanha/Brasil, de 2018, dirigido por Hans Block e Moritz Riesewieck (achei no Now), e The social dilemma (traduzido ao português como O dilema das redes), Estados Unidos, de 2020, dirigido por Jeff Orlowski (pela Netflix).
Meu interesse era bem mais do que entretenimento; tem a ver com meus interesses de trabalho e pesquisa há tempos. Assistir aos documentários um atrás do outro serviu um pouco para compará-los, mas também manteve um clima de mal-estar que eu nem supunha antes de ver.
The cleaners foi indicação do meu amigo Carlos d’Andréa (UFMG), depois que conversamos sobre uma matéria jornalística para a qual ele foi fonte. Gosto da perspectiva mais humanizada dele, que considera que reagimos, sim, que as coisas não são assim tão determinadas e determinísticas. Comentei com d’Andréa que a discussão se parece muito com outra, bem mais antiga, que polariza duas concepções de leitura e de leitor: passivo e ativo. Ou somos considerados/as vítimas, reféns, aqueles que não reagem à manipulação; ou bem somos aqueles capazes de reagir, de engenhar táticas e estratégias que nos emancipam, na melhor hipótese, ou que nos desenredam (literalmente), em hipótese mais tímida. Meu amigo fala em “usos táticos” das redes, esses que as pessoas (sempre elas, afinal) aprendem a “engambelar” o que as quer prender, oprimir, o que seja.
The social dilemma causou burburinho. Vi gente falando em encerrar suas contas em redes. O documentário, de estética multimodalmente mais viva e clara, apresenta depoimentos de homens e mulheres que trabalharam e trabalham em empresas como Google, Twitter, Pinterest, Instagram, Facebook, etc. e sabem como essas redes são pensadas por dentro, quais são as estratégias para comprar e vender nossa atenção, como fazer a conexão mais forte entre consumo e manipulação e assim vai. É talvez um dos exemplos de trabalho que mais evidências oferece sobre o link poderoso entre engenharias, psicologia, linguagem e ciências sociais em geral. Essa divisão besta que costumamos fazer entre áreas, inclusive rebaixando algumas delas, fica ali mais boba do que nunca.
Em The cleaners, o formato é semelhante, o visual é bem mais lúgubre, mas os depoimentos de executivos/as se misturam aos de funcionários/as nas Filipinas, contratados/as para filtrar o que vemos nas redes sociais, inclusive no YouTube. Quem controla a imensidão de vídeos e fotos que são postados, diariamente? Algoritmos e robôs não dão conta disso por razões semânticas. E estão a postos pessoas que assistem a coisas inomináveis, à taxa de 25 mil/dia, deletando ou ignorando tudo o que é postado por gente do mundo inteiro (uma especialista entrevistada comenta: quando você chama todo mundo a publicar… tem de responder às consequências). Isso inclui o trabalho invisível daqueles/as que decidem se transmissões ao vivo devem ser interrompidas, o que quer dizer filtrar suicídios, decapitações, estupros, etc.
As redes se perguntam se as estratégias para fisgar o/a usuário/a fazem bem a ele/ela? Eis uma questão proposta por The social dilemma. Atuar nessas empresas tem a ver com ética, com direitos humanos, com censura, com edição, com educação, etc. Que responsabilidades essas empresas de tecnologia têm sobre o que vemos, consumimos, lemos? E sobre notícias falsas, genocídios e eleições presidenciais que alteram as configurações mundiais? Não são empresas de mídia e jornalismo… são empresas de tecnologia, que é o que alegam sempre que são judicialmente questionadas ou processadas.
Os dois documentários são pesados, difíceis, graves, com maior peso para The cleaners, com cenas violentas. A discussão leva a conclusões pessimistas em ambos, a meu ver. The social dilemma ainda oferece “dicas”, ao final, sobre como minimizar os efeitos do vício que as redes podem causar. Não fez diferença demais em minha vida porque pratico algumas daquelas dicas faz tempo: jamais durmo com celular no quarto, notificações desligadas, etc. Mas meu filho… ah, meu filho… é certamente uma vítima. Como transformá-lo em alguém mais diligente, consciente e reativo? Não falaram nisso quando inventaram o tal “nativo digital”? Demos bobeira, hein?
Bom, estou pensando na perspectiva emancipatória, essa que considera a reação humana possível, o/a leitor/a ativo, perspicaz, tão inteligente quanto as redes. Mas que papel temos, professores/as e escolas, nessa cena? Para mim, temos um papel importante. Uma abordagem de letramentos pode ser útil, se incluirmos na paisagem as questões digitais. E não apenas essa que diz respeito a recursos, máquinas, ferramentas, mas essa mais profunda, que diz respeito às práticas, ao que aprendemos e fazemos, a como passamos a nos comunicar (impelidos e compelidos por templates prontos), a como vemos o mundo e as outras pessoas, em interlocução ou em constante choque. Precisamos ser espertos/expertos quanto a essas engenharias que implicam comunicação e mentes; e nem a moçada jovenzinha é. Talvez muito menos eles.
Questões postas nos documentários e que podem nos provocar:
Se virmos sempre as mesmas coisas, aquelas com as quais concordamos, o que será do senso crítico entre as novas gerações?
Quando é que uma imagem deve ser censurada e por quê?
Que relação isso tem com cultura (local) e com importância histórica?
Quando é que os usos de redes tornam-se vício?
Quanto das polarizações políticas é de responsabilidade das redes sociais/empresas de tecnologia?
Como podemos reagir a isso, lendo e produzindo conteúdos?
Há como reagir dentro das próprias redes, desenredando-nos e enredando-as?
Sair das redes nos causa alheamento ou protege?
Quem sai de fato ajuda numa possível nova configuração do mundo? Ou apenas abandona a trincheira? É uma guerra?
Não, não pretendo fazer uma grande e profunda análise desses documentários. Minhas impressões é que insistiram em sair por aqui, a provocar, quem sabe, uma boa conversa, implicada nos letramentos digitais e na educação de todo dia.
A primeira semana de novembro chega com debates muito interessantes. Vou conversar com colegas do IFCE e da UFVJM sobre educação e tecnologias. Além disso, eu e a orientanda de mestrado Jéssica Soares apresentaremos em coautoria um trabalho sobre revisão de textos no Sitre, evento que acontece dentro do CEFET-MG e para o qual nos preparamos bastante.
As inscrições no IFCE podem ser feitas aqui.
O livro Tecnologias digitais e escola foi organizado por mim e pela doutoranda do CEFET-MG Pollyanna Vecchio, que somos coordenadoras do projeto de extensão Aula Aberta. Durante a pandemia, nosso assunto com muitos/as especialistas foi em torno das TDIC, dos letramentos digitais e do ensino remoto. O livro saiu pela Parábola Editorial, com financiamento da Diretoria de Extensão e Desenvolvimento Comunitário do CEFET-MG, por isso é possível baixá-lo gratuitamente e à vontade.
A live de lançamento (a primeira) pode ser vista aqui:
Resenha na revista científica Linguasagem (UFSCar), em 2022.
A revista Triângulo, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) acaba de publicar o artigo “Textos multimodais na sala de aula: exercícios”, que escrevi inspirada pela experiência de ministrar um curso breve na Escola do GEL, de São Paulo. Tomara que seja útil e desperte novos olhares.
A chuva chegou para esverdear meu jardim, aliviar a sede das plantas e acalmar as cadelas da casa. Certo friozinho bem-vindo também persiste. E outubro termina com dois eventos bonitos, dos quais me orgulho de participar.
Quarta, 28, apresento um trabalho sobre discursos sobre a escritora brasileira Maria Valéria Rezende em coautoria com minha querida colega Carla Moreira, também do CEFET-MG. Fomos convidadas para um painel na Universidad de Alcalá, na Espanha, e resolvemos pensar O que é ser uma autora.
Quinta, às 19h, profiro a conferência do III Simpósio Educação, Tecnologia e Sociedade, na Faculdade de Educação da UFMG, sobre questões importantes a respeito de “nativos digitais”. Tudo on-line, claro e infelizmente. De todo modo, eu não poderia estar na Espanha e em BH, de um dia para o outro.
A palestra pode ser vista aqui.
Uma sexta-feira cheia e muito honrosa. Às 10h, encerrei a Semana de Letras da UFPB com uma conferência intitulada “Aula remota, aula remix: tempos e espaços da educação durante a pandemia”. Foi bem emocionante. Tem sido muito produtivo interagir com colegas intensamente, mesmo por meio de ambientes digitais. Esta conferência deriva de umas anotações que tenho feito inspirada na pensadora argentina Josefina Ludmer, e o texto deve sair em um livro organizado por colegas da PUC Minas.
Logo depois, parti para uma viagem literária a Maputo, capital de Moçambique. Participei da Feira do Livro lá, numa mesa sobre “Dialécticas literárias em tempos de crise. Que ideias para o futuro?”, em que falei das duas calamidades que vivemos no Brasil: o coronavírus e o governo federal. Será difícil distinguir quantos apagões se deverão mesmo ao vírus, na educação, na ciência e na cultura.
Nesta semana, os papos são na Universidade Federal de Lavras e na Universidade Federal da Paraíba. Vamos tratar do ensino remoto, dos letramentos digitais, dos nossos desafios.
Nesta live, eu e a querida Carla Coscarelli vamos dialogar com a plateia sobre os desafios do letramento digital, tema tão caro a nós há muito tempo. Assista aqui.
Na sexta, vou tratar das aulas remotas na conferência de encerramento da Semana de Letras da UFPB. Aula remota, aula remix: tempos e espaços da educação durante a pandemia.
A próxima semana tem um feriadinho. Já foi maior, agora é um mísero dia. Mas seguimos trabalhando deste jeito esquisito, durante a pandemia. Os bate-papos continuam pintando na área. Vou começar falando de ensino e aprendizagem a convite do Erenilton, um ex-aluno querido; depois teremos uma discussão na Universidade Estadual de Feira de Santana, na Bahia, a convite da profa. Úrsula Cunha. Escolheram lá este texto para disparar a conversa. No fim da semana, teremos o Pensar Edição, Fazer Livro, que organizo com meu parceiro Nathan Magalhães.
O bate-papo com o Erenilton Araújo está logo aqui:
Nesta semana de outubro, temos conversas boas na Universidade Federal Fluminense e na Universidade Estadual de Montes Claros. Ambas sobre questões de educação, linguagem e tecnologias.
Esta conversa bacana na UFF sobre ensino em tempos de pandemia ficou gravada aqui. E a conferência na Jornada da Unimontes está registrada neste link.
Ana Elisa • 2020
